Pentru parinti

Jocuri motricitate fina 3-5 ani

Astazi avem in minte activitati de stimulare a motricitatii fine la copiii cu varste cuprinse intre 3 si 5 ani. Spor la joaca!

  1. Sa taie/ sa decupeze cu foarfeca, dupa 4 ani: copilul trebuie promptat sa tina cu o mana foarfeca, iar cu cealalta mana hartia.
  2. Sa insire margele medii/mici pe o sfoara mai subtire: copilul trebuie sa apuce cu 3 degete ( tripod) margelele si iar cu celelalte 3 degete de la cealalta mana sfoara;   acest exercitiu este foarte important pentru imbunatatirea coordonarii bilaterale.
  3. Sa depene firul pe un ghem: copilul trebuie sa tina cu doua degete ( pensa digitala) firul, iar cu cealalta mana ghemul, si apoi sa ruleze firul .
  4. Sa apuce cu penseta diverse obiecte foarte mici, de exemplu boabe de orez, bucatele de hartie, etc.: copilul trebuie ajutat sa tina penseta adecvat, apoi ajutat sa prinda obiectele, sa stranga cu penseta pana reuseste sa le puna intr-o cutie sau orice alt obiect; daca nu reuseste sa prinda obiectele, trebuie ajutat sa faca miscarea de lateralitate a incheieturii mainii.
  5. Sa adune scobitori de pe masa si sa le aseze pe o bucata de polistiren: trebuie sa apuce cu degetele ( pensa digitala) scobitorile si sa le infinga in polistiren.
  6. Trasat figuri simple dupa model( de exemplu  cerc, linie orizontala, linie verticala, spirala etc.): copilul trebuie sa tina creionul adecvat si sa traseze figurile, trebuie ajutat sa apese creionul, dar sa si urmareasca modelul, astfel incat sa nu depaseasca.
  7. Sa insire elastice pe o sticla mai mare ( 2,5l): copilul trebuie sa apuce cu degetele de la  ambele maini elasticul,  sa-l largeasca, apoi sa-l insire pe sticla.
  8. Sa puna cu lingurita apa dintr-un vas in altul: trebuie promptat sa tina corect lingurita cu degetele,  sa ia apa, apoi sa nu se grabeasca ca sa nu verse apa.
  9. Sa puna ata in nasturi mai mari: copilul trebuie sa apuce cu degetele de la o mana  ata, iar cu cealalta mana nasturele, apoi sa fixeze ata in gaura de la nasture;  dupa ce a pus ata, trebuie  sa mute nasturele si ata dintr-o mana intr-alta pentru a reusi sa puna ata in cealalta gaura.
  10. Sa fixeze piese in incastre folosind 3 degete (tripodul): unele incastre au un butonel care ajuta la fixarea piesei.

http://covorasulfermecat.ro/articole/item/72-jocuri-motricitate-fina-3-5-ani.html

Advertisements
Pentru parinti

Cum sa-l fac pe copil sa se uite la mine

In acest articol vom oferi cateva tehnici prin care putem sa-l determinam pe un copil cu tulburare de dezvoltare (cum ar fi autism sau retard psihomotor) sa se uite la persoana care interactioneaza cu el (parinte, copil, educator etc.):

–          Este esential sa stam intr-o pozitie care sa faciliteze contactul vizual (aproape de copil, fata in fata cu el, la inaltimea lui sau pe burta, daca el asa sta cand se joaca). Ulterior, putem schimba pozitia noastra in raport cu el, in functie de progresele pe care le face.

–          Putem sa ne punem ceva inedit pe fata noastra sau in spatiul dintre ochi (un sticker interesant pentru copil, niste sclipici, o floricica desenata etc.). De asemenea, putem sa ne putem pe cap diverse palarii, daca acestea il ajuta pe copil sa se uite la noi.

–          Cand copilul isi doreste ceva ce noi avem, putem pune acel obiect in dreptul fetei noastre, determinand astfel copilul sa se uite spre noi ca sa ceara obiectul mult dorit.

–          Daca se intampla ca el sa se uite la noi, putem sa-l rasplatim cu zambete, imbratisari, gadilaturi sau cu obiecte preferate.

–          Putem sa-l incurajam pe copil sa se uite la noi imitand ceea ce face el. Daca copilul se scarpina pe cap, facem si noi ca el. Dupa ce va observa ca il imitam, e probabil sa ne acorde mai multa atentie si sa se uite la noi.

–          Expresivitatea faciala si tonul vocii: copil poate deveni interesat sa se uite la noi daca exageram expresiile noastre faciale (bucuria, tristetea, furia, frica) sau daca vorbim pe tonuri diferite (mai tare, in soapta, cu emfaza, prelungind vocalele din unele cuvinte, teatral etc.).

–          Cand copilul doreste sa iasa dintr-o camera sau sa intre in alta, putem sa stam in calea lui, determinandu-l astfel sa ne ceara sa ne dam la o parte. In acel moment, putem sa-l promptam sa se uite la noi si, in functie de abilitati, sa spuna sau sa faca un gest prin care sa ne comunice dorinta lui. In acest context, el va fi motivat sa ne priveasca.

–          Nu neglijati aplicatiile, multi copii sunt foarte interesati de ele. Exista unele care antreneaza copiii sa se uite la ceilalti, sa le recunoasca expresiile faciale si emotiile. Exemple de asemenea aplicatii sunt: “Look at Me”, “Look in My Eye”, “Eye Contact – Toybox”.

–          Pentru copiii mai mari, cu un nivel bun de functionare intelectuala si de intelegere, se pot face training-uri de abilitati sociale, unde sunt invatati ce sunt abilitatile sociale, la ce ne ajuta, cum le dobandim etc. In cadrul sesiunilor, copiii fac jocuri de rol prin care exerseaza diferite abilitati, precum contactul vizual in interactiunea cu o persoana.

http://covorasulfermecat.ro/articole/item/71-cum-sa-l-fac-pe-copil-sa-se-uite-la-mine.html

Pentru parinti

Recuperarea copilului cu boala genetica

Sindroamele genetice sunt variate si influenteaza diferit dezvoltarea copilului. Unele dintre ele cauzeaza in mare parte probleme fiziologice (boli ale inimii, rinichilor, plamanilor etc.) si intr-o mica masura probleme de dezvoltare psihica si motorie (retard mintal, intarziere in dezvoltarea limbajului, a mersului etc.). La altele, proportia este relativ egala, pe cand la unele predomina problemele psihomotorii.

De exemplu, daca avem un bebelus cu Sindrom Down, el poate avea mari probleme de sanatate fizica si psihomotorie inca de la nastere. In acest caz, parintii se straduiesc sa tina sub control afectiunile fiziologice si ulterior isi indreapta atentia catre interventii psihosociale, de reducere a deficitelor psihice si motorii (kinetoterapie, stimulare senzoriala, terapie ocupationala, logopedie etc.).

In alte situatii, in urma evaluarilor periodice, se poate constata ca bebelusul cu Sindrom Down nu are afectiuni somatice care sa necesite tratament medical urgent si sustinut, insa are probleme motorii grave. De aceea, se recomanda ca prima interventie kinetoterapia, inca de la cateva saptamani de viata.

Daca avem un copil cu epilepsie, caruia i se declanseaza crize atunci cand se supara, recuperarea psihomotorie are de suferit. Dupa cum stim, orice terapie de recuperare presupune efort din partea copilului, iar daca el face crize epileptice cand depune acest efort, progresele din terapie vor fi lente.

Chiar daca diversitatea sindroamelor genetice este coplesitoare si nu putem oferi o reteta de succes, sunt importante de retinut urmatoarele afirmatii:

–        monitorizati periodic (saptamanal, lunar, bilunar, o data la 3 luni, bianual) sanatatea copilului; mergeti la pediatru, neurolog, cardiolog, neuropsihiatru, pneumolog sau alt specialist care va este indicat in momentul in care aflati ca aveti un copil cu un sindrom genetic;

–        consultati medici de recuperare, kinetoterapeuti si fiziokinetoterapeuti pentru a va lamuri ce tipuri de interventii sunt necesare pentru copilul dumneavoastra si cand (interventie chirurgicala, masaj, gimnastica, terapie Vojta, orteze etc.);

–        mergeti cu copilul la evaluari psihologice ale dezvoltarii pentru a afla daca are intarziere in dezvoltarea cognitiva, a limbajului, a autoingrijirii, a motricitatii fine sau in dezvoltarea socio-emotionala; astfel de informatii va ajuta sa decideti daca este cazul sa faceti cu copilul stimulare senzoriala, terapie ocupationala, terapie comportamentala sau sa-l integrati intr-un colectiv de copii;

–        nu neglijati terapiile complementare sau de relaxare; ele pot fi foarte benefice pentru unii copii.

http://covorasulfermecat.ro/articole/item/66-recuperarea-copilului-cu-boala-genetica.html

Pentru parinti

IQ la copiii cu nevoi speciale

Abilitatile intelectuale masurate la copil sunt, deseori, condensate in celebrul coeficient de inteligenta sau IQ. Pentru un copil cu intarziere in dezvoltare, cu retard intelectual sau cu boli/sindroame neurologice si genetice, IQ-ul este doar o parte din testarile la care un asemenea copil este supus.

De ce este util sa evaluam IQ-ul copilului cu nevoi speciale?

  1. Pentru a obtine un certificat de incadrare in grad de handicap.

Printre documentele solicitate de comisiile evaluative din cadrul Directiilor Judetene de Protectia Copilului se regaseste si raportul psihologic care trebuie sa contina IQ-ul copilului.

2.     Ajuta la diagnosticarea corespunzatoare a copilului.

De pilda, in situatia in care copilul merge la scoala si nu a invatat inca sa scrie si sa citeasca, el este suspect de dislexie/disgrafie. Daca are un IQ mediu sau peste medie, acest diagnostic se va confirma. Daca IQ-ul sau indica abilitati sub medie, respectiv retard mental, inseamna ca dificultatile de scris-citit se datoreaza retardului. In mod similar, se aplica acelasi rationament si pentru alte tulburari.

3. Este un indicator al prognosticului, al evolutiei copilului.

De regula, copiii cu diferite boli/tulburari care nu au retard mental (masurat prin intermediul IQ-ului) au o probabilitate mai mare de a deveni adulti independenti. Spre exemplu, daca avem un copil diagnosticat cu tulburare de spectru autist si fara retard mental asociat, ne putem astepta ca el sa faca progrese mai ample comparativ cu un copil cu autism asociat cu retard mental.

4. Este un indicator al eficacitatii interventiilor psihologice pe care le face copilul.

Periodic, specialistii care fac interventie psihologica la copil (interventie timpurie, psihopedagogica, terapie comportamentala aplicata, stimulare cognitiva etc.) revizuiesc obiectivele de terapie si masoara inclusiv abilitatile cognitive/intelectuale pe care copilul le-a dobandit pe parcurs. Daca un copil face progrese ample in urma terapiei, acest lucru se va reflecta si in coeficientul de dezvoltare (la prescolari) si in cel de inteligenta (la scolari).

La centrul Asociatiei Covorasul Fermecat, poti testa IQ-ul copilului tau. Psihologul nostru iti pune la dispozitie doua variante de testare, valabile pentru copiii cu varsta intre 6 si 16 ani:

  • Testarea scurta (dureaza aproximativ o ora) care se realizeaza cu testul Matricile Progresive Raven. Aceasta proba este una perceptiva, neverbala si masoara inteligenta generala.
  •  
  • Testarea extinsa (dureaza intre 90 si 120 de minute) care se realizeaza cu testul WISC-IV. Acest test cuprinde mai multe probe,  in urma carora aflam un coeficient de inteligenta general, care are la baza 4 indicatori: intelegerea verbala, rationamentul perceptiv, memoria de lucru si viteza de procesare a informatiei.

Pentru programari si detalii suplimentare, te rugam sa suni la 0722 783 135 sau sa ne trimiti un mesaj pe adresa psihologie@covorasulfermecat.ro.

Sursa: http://covorasulfermecat.ro/articole/item/64-iq-la-copiii-cu-nevoi-speciale.html

Pentru parinti

Testare IQ copii

Auzim deseori parintii spunandu-i copilului “Esti un geniu!”, “Ce copil destept am!”. In alte situatii, vorbesc altor parinti,invatatorilor sau chiar psihologilor despre cat de istet este copilul: “Sa stiti ca e destept foc, e deasupra celorlalti ca inteligenta!”. Ei bine, psihologii au tot felul de teste prin care masoara coeficientul de inteligenta a copilului sau IQ-ul.

Vrei sa afli cat de inteligent este copilul tau? Oare ai un copil supradotat intelectual? Stiai ca acesti copii si cei cu intelectde geniu au un profil de personalitate aparte, iar dezvoltarea competentelor emotionale este foarte importanta pentru ca abilitatile lor extraordinare sa fie puse in valoare?

La centrul Asociatiei Covorasul Fermecat, poti testa IQ-ul copilului tau. Psihologul nostru iti pune la dispozitie doua variante de testare, valabile pentru copiii cu varsta intre 6 si 16 ani:

  • Testarea scurta (dureaza aproximativ o ora) care se realizeaza cu testul Matricile Progresive Raven. Aceasta proba este una perceptiva, neverbala si masoara inteligenta generala.
  • Testarea extinsa (dureaza intre 90 si 120 de minute) care se realizeaza cu testul WISC-IV. Acest test cuprinde mai multe probe,  in urma carora aflam un coeficient de inteligenta general, care are la baza 4 indicatori: intelegerea verbala, rationamentul perceptiv, memoria de lucru si viteza de procesare a informatiei.

Pentru programari si detalii suplimentare, te rugam sa suni la 0722 783 135 sau sa ne trimiti un mesaj pe adresa psihologie@covorasulfermecat.ro.

Pentru parinti

Stimularea senzoriala a bebelusului

Cand avem un bebelus de 8-10 luni cu o usoara intarziere in dezvoltare sau de la care ne asteptam sa nu se dezvolte corespunzator (ca urmare a unei tulburari neurologice, de pilda), putem face acasa mai multe activitati de stimulare a simturilor (vizual, auditiv, tactil, olfactiv, gustativ, vestibular-de echilibru) si a musculaturii. Iata cateva dintre ele:

  1. Explorarea tactila a diferitelor suprafete, texturi, jucarii: lasati copilul sa stranga in mana sau sa manipuleze materiale textile diferite (mai moi, mai tari, cu/fara sclipici, de culori diferite), mingiute cu tepi sau cu o textura mai deosebita, carticele senzoriale (special confectionate din materiale diferite). De asemenea, permiteti-i sa bage mana in mancare gatita/negatita, sa atinga fructe, legume, cereale etc..

 

  1. Stimulare auditiva si fizica: cantati-i copilului cat de des puteti si ajutati-l sa-si miste manutele si picioarele atat cat poate el; puneti-i cantecelele preferate si incurajati-l sa se intoarca de pe-o parte pe alta, sa atinga cu piciorusele o jucarie, sa gangureasca. Asemenea activitati contribuie atat la dezvoltarea limbajului si a musculaturii, cat si a abilitatilor socio-emotionale. In plus, sunt foarte distractive.

 

  1. Puteti sa-l invatati sa fie constient de mirosurile din jurul sau, dandu-i sa miroase mancaruri sau arome parfumate; in acest mod isi da seama ce-i place si ce nu; in primele doua luni de viata este foarte sensibil la mirosuri si este recomandat sa nu-l expunem pe bebelus la mirosuri puternice (parfumuri tari).

 

  1. Avionul”:tineti copilul pe burtica, sustinandu-i corpul cu o mana; leganati-l in sus, in jos, la stanga, la dreapta, in fata, in spate; miscarile acestea il ajuta sa-si dea seama unde se afla corpul sau in raport cu alte obiecte in jur, ii ofera senzatii noi si produc de multe ori, multa veselie.

 

  1. Pentru a stimula coordonarea ochi-mana si a exersa miscarile de prindere a obiectelor, puteti pune intr-un cosulet servetele mototolite, cerculete sau alte jucarii mici pentru bebelus; copilul poate lua din cos cate o jucarie cu care sa se joace si pe care s-o arunce; sau, daca plasati cosul mai departe, el se poate intinde dupa jucarii fie din pozitia sezut, fie stand pe burtica.

 

  1. Musculatura corpului se mai poate exersa punand copilul sa depaseasca sau sa indeparteze “obstacole” (pernute moi, haine, prosopele); daca el poate sa stea in fund si isi doreste o jucarie, ascundeti-o partial sub o perna, astfel incat el sa indeparteze perna ca s-o apuce; daca merge de-a busilea, puneti un prosopel inaintea lui astfel incat sa trebuiasca sa depaseasca acest obstacol pentru a ajunge acolo unde isi doreste.

Distractie placuta! 🙂

Sursa: http://covorasulfermecat.ro/articole/item/62-stimularea-senzoriala-a-bebelusului.html